建言制造業(yè)當(dāng)家 廣東代表紛紛支招 以新質(zhì)生產(chǎn)力為制造強省建設(shè)提供新動能
“制造業(yè)企業(yè)不僅要有產(chǎn)品硬實力，還要有品牌軟實力,?！薄耙獔猿之a(chǎn)教融合，為制造業(yè)培育高素質(zhì)技能人才,?！薄瓘V東是全國制造業(yè)大省，圍繞制造業(yè)當(dāng)家,，全國兩會上,，廣東代表們紛紛建言支招，助力廣東不斷夯實實體經(jīng)濟為本,、制造業(yè)當(dāng)家的根基,，高質(zhì)量建設(shè)制造業(yè)強省。
宏偉藍圖
堅持把發(fā)展經(jīng)濟的著力點放在實體經(jīng)濟上,，推進新型工業(yè)化,，加快建設(shè)制造強國、質(zhì)量強國,、航天強國,、交通強國、網(wǎng)絡(luò)強國,、數(shù)字中國,。
——黨的二十大報告
實施制造業(yè)重點產(chǎn)業(yè)鏈高質(zhì)量發(fā)展行動，著力補齊短板,、拉長長板,、鍛造新板，增強產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈韌性和競爭力,。
——2024年政府工作報告
真言良策
全國人大代表,，TCL創(chuàng)始人、董事長李東生：
以科技創(chuàng)新推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新
“隨著全球經(jīng)濟的不斷演變和科技的飛速發(fā)展,，制造業(yè)迎來轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期,。”李東生說,，制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展離不開新質(zhì)生產(chǎn)力的持續(xù)推動,，應(yīng)進一步鼓勵更多企業(yè)以科技創(chuàng)新推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，不斷塑造發(fā)展新動能,、新優(yōu)勢,，在全球制造業(yè)中保持領(lǐng)先地位。
李東生舉例說,，從最初的電視機制造商轉(zhuǎn)型成為智能科技產(chǎn)業(yè)集團,，TCL投入大量研發(fā)費用,，在部分關(guān)鍵技術(shù)上取得一批領(lǐng)先成果。他建議以創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展,，推進基礎(chǔ)技術(shù)和材料研發(fā),，推動制造業(yè)加快實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，從產(chǎn)業(yè)中低端向產(chǎn)業(yè)中高端邁進,。同時,，改善科技制造業(yè)融資環(huán)境，完善資本市場基礎(chǔ)制度,，針對科技制造業(yè)出臺相關(guān)配套政策,，拓寬企業(yè)融資路徑，拓寬資本金籌集渠道,，延長項目貸款期限,，增強融資政策的延續(xù)性和穩(wěn)定性，推動行業(yè)發(fā)展行穩(wěn)致遠,。
全國人大代表,、陽江十八子集團有限公司總經(jīng)理李積回：
打造制造業(yè)企業(yè)自主品牌
“制造業(yè)企業(yè)邁向價值鏈中高端，要重視打造自主品牌,?！苯Y(jié)合多年企業(yè)經(jīng)營管理實踐，李積回認(rèn)為,，堅持制造業(yè)當(dāng)家,，要筑牢品牌“臺柱子”，打破“缺乏品牌,、受制于人”的困局,。
“一方面，制造業(yè)企業(yè)應(yīng)充分利用政策優(yōu)勢,，積極進行技術(shù)創(chuàng)新和品牌建設(shè),。”李積回舉例說,，為解決高端刀具鋼材“卡脖子”問題,，陽江十八子集團以“政府支持+省實驗室與社會協(xié)同共建+市場化運作”的模式，提升了原材料質(zhì)量和產(chǎn)品附加值,。他建議政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)力,，推動制造業(yè)企業(yè)實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型升級，不斷提升核心競爭力,。另一方面,，加強對制造業(yè)企業(yè)品牌建設(shè)的宣傳資源投入，提高消費者對品牌認(rèn)證企業(yè)的認(rèn)知度和信任度。探索與國際機構(gòu)合作,，共同推動品牌認(rèn)證全球化的發(fā)展,，助力更多中國制造揚帆出海、走向世界,。
全國人大代表,、佛山市順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長羅丹：
提升職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量
制造業(yè)發(fā)展離不開人才支撐。羅丹認(rèn)為,，應(yīng)提升職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建包含優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校,、產(chǎn)教融合型企業(yè)等多基地聯(lián)動的職教師資培養(yǎng)平臺群,，共同開展職教師資隊伍培養(yǎng)培訓(xùn)。
羅丹建議,，依托優(yōu)質(zhì)高等院校,、龍頭企業(yè)等，以項目制面向職教本科師資開展提升培養(yǎng)工作,，以1年為期,，其中半年在企業(yè)培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)了解崗位運作、實踐技能,、企業(yè)流程等,，半年在高等院校進行以職業(yè)教育教學(xué)法為主的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以“優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”,。形成“多元成才”的社會文化氛圍和“多路徑成才”的有力制度保障,，進一步建立起職業(yè)技能等級制度與學(xué)歷文憑證書制度之間的“等值互認(rèn)”與培養(yǎng)的“立交互通”，加快國家資歷框架建設(shè),，建立不同類型證書系列間的培養(yǎng)“立交橋”,，釋放人力資源新動能。