廣東不斷優(yōu)化教師隊伍結構 有力支撐教育高質量發(fā)展
“在這里,，我能做的事更多了,，所以我來了?！?月14日,，世界著名數學家、美國科學院院士,、菲爾茲獎獲得者埃菲·杰曼諾夫全職加盟南方科技大學,，獲聘講席教授。
人才是第一資源,。沒有高水平的師資隊伍,，就難以培養(yǎng)出高水平的創(chuàng)新人才。
10年來,，廣東“強師工程”全面加強教師隊伍建設,，引進培育高層次人才和團隊，實施中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”,，打造人才蓄水池,，教師隊伍人才總量、結構和高層次人才數量都實現歷史性突破,，為廣東實現教育高質量發(fā)展和建設教育強省提供有力支撐,。
種下攬才梧桐樹
不久前，華南農業(yè)大學舉行文科資深教授暨新引進高端人才聘任儀式,，為一批教授頒發(fā)聘書,、佩戴校徽,。這其中,，既有扎根華農30年的資深教授，也有華農培養(yǎng)、國外訪學,，工作后又回校的高層次人才,。
今年初剛受聘為華農生命科學學院院長的王應祥正是其中一員，畢業(yè)于華農的他曾在國內知名大學任教,?！叭A農培養(yǎng)了我，我決定回到母校,，和這所百年老校,、新晉‘雙一流’攜手共進?！蓖鯌檎f,。
人才是高校發(fā)展的關鍵所在。培養(yǎng)高水平的“大國良師”,，關鍵是要為優(yōu)秀人才提供施展才華的舞臺,。
時間回到2015年，廣東在全國較早啟動高水平大學建設,，并推動高水平理工科大學建設,、省市共建本科高校、特色重點學科建設,。3年后,，廣東整合“雙高”建設、“省市共建”等項目,，推出高等教育“沖一流,、補短板、強特色”提升計劃,，推動高校在不同層次爭創(chuàng)一流、特色發(fā)展,。
栽下梧桐樹,，引得鳳來棲。
廣東高校搶抓“雙高”和“沖補強”發(fā)展新機遇,，完善引才機制,，拓寬引才渠道，向優(yōu)秀人才廣發(fā)英雄帖,。
華南師范大學成立人才發(fā)展工作領導小組,，引進高層次人才實行代表作和小同行評價制度，取消業(yè)績形式限制和數量限制,，并下放引進青年人才權限,，二級單位自主開展人才評價和引進工作。
華南農業(yè)大學實施高層次人才引進工程，精準引進海內外高端領軍人才及高水平創(chuàng)新團隊,，并圍繞“學科—團隊—人才”的人才梯隊建設結構,，建立戰(zhàn)略科學家、科技領軍人才,、中青年科技人才的三級人才培養(yǎng)體系,。
廣東海洋大學堅持引育結合的原則，培養(yǎng)和引進了一批具有國際國內先進水平的學科帶頭人,、一批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W術帶頭人和學術骨干……
筑巢引鳳的同時,，廣東暢通成長渠道，留住人才,、用好人才,，激發(fā)人才內生動力。
省教育廳有關負責人表示,，目前在廣東高校工作的兩院院士及外籍院士達110余位,、在崗“珠江學者”300多名，為廣東高等教育發(fā)展注入了強勁動能,。
名師隊伍夯實教育基石
今年5月,，2022年廣東省中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”省級培養(yǎng)學員走進鄉(xiāng)村教育活動暨“云送教”活動啟動。500余名省級培養(yǎng)學員走進廣東6地市11縣區(qū)的中小學校,，開展示范活動,，并與鄉(xiāng)村教師、校長結成“師徒”對子,，幫助提升鄉(xiāng)村教師教育教學能力和管理水平,。
“省級培養(yǎng)學員的示范引領和輻射帶動，提高了汕尾市中小學校長的教育管理能力和教師的教育教學能力,?！鄙俏彩薪處煱l(fā)展中心主任陳利群說，名師名校長從課堂,、課改,、教育管理等多方面給予指導，有助于推動汕尾城鄉(xiāng)教育優(yōu)質均衡發(fā)展,。
中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”省級培養(yǎng)項目是廣東提升基礎教育教師隊伍整體素質,、適應新時代基礎教育高質量發(fā)展新需求的重要舉措。項目分為名教師,、名校長,、名班主任3種培養(yǎng)類型，以3年為一個培養(yǎng)周期,，力爭到2035年,，培養(yǎng)數以千計的教育家型教師,。
目前，廣東累計遴選982名學員參加名教師,、名校長,、名班主任省級培養(yǎng)項目，一大批培養(yǎng)學員成長為名教師,、名校長,，其中已結業(yè)484名培養(yǎng)學員中，109人被評為正高級教師,，131人榮獲特級教師稱號,。
基礎教育高質量發(fā)展，離不開高層次人才的引領,。
廣州成立1000多個市級名教師,、名校長、名班主任工作室,，并遴選4900多名工作室成員,、5000余名網絡學員。
惠州實施基礎教育“頭陣計劃”,，組建180個引領型,、專家型的中小學“1+N”名師團隊，通過團隊共進帶動一批,、輻射一片,，引領中小學教師專業(yè)成長。
肇慶實施“西江人才計劃”,、市人民教育家培養(yǎng)工程,，市名教師、名校長和名班主任工作室建設項目,，打造“省—市—縣—?！彼募壝麕熍囵B(yǎng)機制……
省數學特級教師、省名校長工作室主持人馮大學說,，工作室通過深化辦學機制創(chuàng)新,，全面加快高素質專業(yè)化創(chuàng)新型校長隊伍和教師隊伍建設，推進初中及高中教學改革和育人方式變革,，為整體提升基礎教育教學質量作出貢獻。
聚焦培養(yǎng)高水平教育人才,，廣東各地市推出一系列好招,、實招，夯實基礎教育發(fā)展基石,。
人才隊伍總量結構實現新突破
今年2月,，教育部公布了第二批全國高校黃大年式教師團隊名單,，廣東8所高校的8個教師團隊入選。其中,，由中國工程院院士周福霖領銜的廣州大學“減震防災教師團隊”上榜,。
聚焦抗震防災減災領域，團隊堅持人才引育結合,，形成了具有國際視野,、老中青梯隊人才傳幫帶的學術和教學共同體，多人獲評“南粵教書育人優(yōu)秀教師”,、廣東省勞動模范等稱號,。團隊成員堅持為本科生授課，成立本科生“福霖班”,，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng),。
廣東不斷完善高層次人才培養(yǎng)機制，強化教師隊伍內涵建設,，教師隊伍綜合實力不斷增強,。
近3年，全省共有18個團隊入選全國高校黃大年式教師團隊,，23個團隊入選教育部國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊,。
10年來，廣東累計獲得國家級教學成果獎223項,，其中特等獎1項,、一等獎15項、二等獎207項,。
2018年國家級教學成果獎獲獎項目名單中,，“深職院—華為培養(yǎng)信息通信技術技能人才‘課證共生共長’模式研制與實踐”項目獲特等獎，實現了廣東省史上國家級教學成果特等獎零的突破,。
“職業(yè)教育培訓體系的核心實際上是解決學校供給側和企業(yè)需求側在人才供需上的不適應,。”該項目主持人馬曉明介紹,，深職院的文化氛圍和華為的很相似,，很多老師到華為與工程師們同吃同勞動，帶回珍貴的一手經驗,。
“強師工程”10年實踐,，推動廣東教師隊伍人才總量、結構和高層次人才數量取得重要突破,，形成一支高素質專業(yè)化教師隊伍,，有力支撐廣東教育高質量發(fā)展。
數讀
●累計遴選982名學員參加名教師,、名校長,、名班主任省級培養(yǎng)項目,，已結業(yè)484名培養(yǎng)學員中被評為正高級教師109人，榮獲特級教師稱號131人,，獲得全國五一勞動獎章2人,，成為國務院特殊津貼專家2人，成為國家教學名師1人,。
●每年遴選推薦600人左右到國內高水平大學訪學,，累計選拔了815名高校優(yōu)秀教師出國訪學，提高教師隊伍國際化水平,。
●深入實施“珠江學者崗位計劃”,，著力打造創(chuàng)新團隊，在廣東高校工作的兩院院士及外籍院士110余位,、在崗“珠江學者”314名,。
●10年來，累計獲得國家級教學成果獎223項,，其中特等獎1項（職業(yè)教育類）,，一等獎15項（基礎教育類2項、職業(yè)教育類8項,、高等教育類5項）,，二等獎207項（基礎教育類64項、職業(yè)教育類67項,、高等教育類76項）,。
●近3年，全省共有18個團隊入選全國高校黃大年式教師團隊,，23個團隊入選教育部國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊,。